Если ребенок учит английский в школе, знает какие-то слова, но при этом не читает на английском — это очень частая ситуация в 1–2 классе.

Родители обычно говорят примерно одно и то же: ребенок вроде учит язык, знает слова, но когда нужно прочитать — не может. Начинает угадывать, путается, иногда вообще отказывается читать.

На самом деле, если ребенок не читает по-английски, почти всегда дело не в способностях. Просто ему не объяснили, как это работает.

Английское чтение сильно отличается от русского. Ребенок не может просто “сложить буквы” и получить слово. Ему нужно понимать, какие звуки дают буквы и как читаются сочетания. Если этого нет, он может знать слово на слух, но не узнает его в тексте и не сможет прочитать сам.

Очень часто родители сталкиваются с ситуацией: ребенок знает слово, но не читает его. Например, он слышал “cat”, понимает, что это кошка, но когда видит это слово — теряется. Это нормально, если обучение шло без чтения.

В школе тоже редко учат именно читать по-английски. Детям дают слова, задания, упражнения, но не объясняют систему. В итоге ребенок просто запоминает, но не понимает, как читать английские слова.

Плюс часто добавляется слишком быстрый темп. Ребенку могут сразу дать сложные слова или даже тексты, когда у него еще нет базы. Это вызывает стресс, и ребенок начинает избегать чтения.

И тут появляется самая частая ошибка родителей — просить читать слова, не объяснив правила. Кажется, что нужно просто больше практики, но на самом деле ребенок начинает угадывать или заучивать. В итоге он еще больше путается и начинает бояться читать.

Если говорить просто, чтобы ребенок начал читать по-английски, ему нужна система.

Если вы хотите не только понять причины, но и разобраться, с чего начать обучение, я подробно написала об этом в статье “Как научить ребенка читать по-английски с нуля в 1 классе”.

Сначала важно разобраться со звуками. Ребенок должен понять, какие звуки дают буквы. Без этого чтение не складывается.

Потом — простые правила чтения, но не все сразу, а постепенно. Например, сначала короткие гласные, потом простые сочетания. Когда появляется понимание, ребенку становится намного легче.

Дальше можно переходить к простым словам — cat, dog, pen, map. И здесь важно, чтобы ребенок именно читал сам, а не повторял за взрослым.

Очень помогает регулярная практика. Даже 5–10 минут в день дают результат лучше, чем редкие длинные занятия.

И, что важно, обучение должно проходить спокойно. Если ребенка торопить или ругать, он будет еще сильнее закрываться. А вот когда он понимает, что у него получается, появляется уверенность.

Можно понять, что ребенку сложно читать на английском, по нескольким признакам. Он читает по буквам, часто ошибается, не понимает, что прочитал, или говорит “я не умею”. Иногда просто отказывается читать — и это тоже сигнал.

Лучше всего начинать обучение чтению в 1 классе или в начале 2 класса. Но даже если ребенок уже во 2 классе и не читает на английском, это можно достаточно быстро исправить, если выстроить правильную систему.

Если ребенок знает слова, но не читает, путается, не понимает правила чтения английского языка или теряет интерес — это не лень. Это значит, что ему не дали базу.

В таких случаях ребенку проще помочь через структурированное обучение, где шаг за шагом объясняется, как читать.

Я работаю с детьми 1–2 классов и помогаю им научиться читать по-английски с нуля. Мы разбираем правила чтения, убираем угадывание и постепенно выходим на уверенное чтение без стресса.

Занятия проходят спокойно, с учетом уровня ребенка, чтобы он не боялся, а начинал понимать и читать.

👉 Подробнее о курсе по обучению чтению:

Курс по обучению чтению на английском для школьников

Если подвести итог, ребенок не читает на английском не потому, что не способен, а потому что ему не объяснили систему. Когда появляется понимание, чтение начинает складываться довольно быстро.

Главное — не давить, а дать правильную основу.

Многие родители сталкиваются с одной и той же ситуацией: ребенок начал учить английский в школе, какие-то слова уже знает, что-то понимает, но читать по-английски у него не получается. Когда нужно прочитать даже простое слово, он теряется, начинает угадывать или просто молчит. И в этот момент родители думают, что ребенку трудно дается язык. На самом деле чаще всего проблема не в способностях, а в том, что обучение чтению английскому языку изначально пошло не по той схеме.

Важно понимать, что английское чтение для ребенка совсем не похоже на русское. В русском языке все намного прямолинейнее: ребенок видит буквы и примерно понимает, как их соединить. В английском так не работает. Там нужно не просто запоминать слова, а понимать, как читаются буквы, звуки и сочетания букв. Если этой основы нет, ребенок может знать слово на слух, но не сможет узнать его в тексте и прочитать самостоятельно.

Именно поэтому так часто родители говорят: ребенок знает слова, но не читает. Это очень типичная история и для первого класса, и для второго. Ребенок может слышать слово cat, понимать его значение, но когда видит его в книге или в упражнении, не считывает его как знакомое. Это не лень и не невнимательность. Это значит, что у него пока не сложилась система чтения.

Если вы думаете, как научить ребенка читать по-английски с нуля, начинать нужно не с длинных списков слов и не с текстов. Начинать нужно с базы. Ребенку важно понять, какие звуки дают буквы, чем звук отличается от названия буквы и как вообще строится чтение в английском языке. Без этого он будет не читать, а угадывать.

Очень часто взрослые хотят ускорить результат и сразу переходят к словам. Кажется, что если ребенок выучит побольше слов, то чтение как-нибудь появится само. Но обычно происходит наоборот: ребенок запоминает отдельные слова зрительно или на слух, а когда встречает что-то новое, оказывается беспомощным. Поэтому обучение чтению на английском должно идти постепенно и спокойно.

Сначала ребенку нужно дать понятную опору на звуки. Потом уже вводить простые правила чтения английского языка для детей, не все сразу, а маленькими понятными частями. Когда эта база появляется, можно переходить к коротким словам вроде cat, dog, pen, map. И здесь очень важно, чтобы ребенок именно читал сам, а не повторял за взрослым. Только тогда действительно формируется навык.

Еще один важный момент — регулярность. Чтобы английский 1 класс чтение не превращался в постоянный стресс, лучше заниматься коротко, но часто. Даже 5–10 минут в день обычно дают больше пользы, чем одно длинное занятие раз в неделю. Ребенок не успевает устать, но при этом навык начинает закрепляться.

Если ребенку трудно, это обычно видно довольно быстро. Он читает по буквам, путается, не понимает, что прочитал, не любит задания на чтение или сразу говорит, что у него не получится. Если ребенок не читает на английском в 1 классе или если такая проблема сохраняется во 2 классе, не стоит ждать, что все исправится само. Чаще всего это значит, что нужно не давить, а просто перестроить подход.

Вообще, вопрос “как научить ребенка читать по-английски” решается намного легче, когда обучение идет от простого к сложному. Не через стресс, не через заучивание, а через понимание. Когда ребенок начинает видеть в английском логику, у него уходит страх, и чтение постепенно становится увереннее.

Если вам знакома ситуация, когда ребенок не читает на английском, советую также прочитать мою статью о причинах этой проблемы и о том, что делать родителям в такой ситуации. Там я подробно разбираю, почему ребенок знает слова, но не читает, и как понять, где именно возникла сложность:

Ребенок не читает на английском в 1–2 классе: что делать родителям

Я работаю с детьми 1–2 классов и помогаю выстроить обучение чтению так, чтобы ребенок не угадывал слова, а действительно понимал, как читать. Мы спокойно разбираем звуки, правила чтения и постепенно выходим на уверенное чтение без перегруза и без страха ошибок.

Если вы хотите помочь ребенку начать читать по-английски с нуля, главное — не торопить его и не требовать невозможного. Когда есть понятная система и поддержка, результат обычно приходит намного быстрее, чем кажется.

Подробнее о моем курсе по обучению чтению:
Курс по обучению чтению на английском языке для школьников

Многие дети учат английский в школе, но результата почти нет. Ребенок знает слова, но не читает. Или читает, но не понимает. Часто пропадает интерес.

В такой ситуации хорошо помогают видеоуроки. Это простой и понятный формат. Ребенок смотрит, слушает и сразу повторяет.

Но важно понимать: не любые видеоуроки дают результат. Нужно правильно выбрать и правильно заниматься.

Почему детям легче учить английский по видеоурокам

Ребенку сложно учиться по учебнику. Там мало наглядности. Много текста. Быстро становится скучно.

Видеоуроки работают иначе.

Ребенок видит картинки. Слышит речь. Повторяет за учителем. Включается сразу несколько каналов восприятия.

За счет этого:

• слова запоминаются быстрее
• появляется понимание на слух
• ребенку интереснее заниматься

Если ребенок устает от учебников, видеоуроки часто возвращают интерес к английскому.

С какого возраста можно начинать

Видеоуроки подходят уже с 5–6 лет. Но формат должен быть игровым.

В 1 классе видеоуроки помогают выучить буквы и первые слова.

Во 2 классе можно переходить к чтению и простым предложениям.

В 3–4 классе важно развивать понимание речи и умение говорить.

Главное правило простое. Лучше заниматься по 10 минут каждый день, чем один раз долго.

Какие видеоуроки действительно помогают

Не все видеоуроки полезны. Некоторые дети просто смотрят и ничего не запоминают.

Хороший видеоурок:

• короткий, до 10 минут
• с повторениями
• с понятной речью
• с картинками и примерами
• с вовлечением ребенка

Плохой видеоурок:

• длинный и скучный
• без повторений
• только объяснение на русском
• без практики

Если ребенок просто смотрит, результата не будет. Он должен участвовать.

Как заниматься по видеоурокам правильно

Это самый важный момент.

Нельзя просто включить видеоурок и оставить ребенка одного.

Рабочая схема такая.

Сначала посмотреть небольшой кусок. Потом поставить на паузу. Повторить слова вслух.

Дальше снова включить. И снова повторить.

Можно добавить игру. Показывать предметы. Использовать карточки. Двигаться.

Главное, чтобы ребенок говорил. Не про себя, а вслух.

Только так появляется навык речи.

Какие видеоуроки подходят разным классам

В 1 классе лучше использовать видеоуроки с алфавитом и простыми словами. Подходят песни и повторение за учителем.

Во 2 классе важно добавить чтение. Подойдут видеоуроки с простыми словами и короткими предложениями. Это как раз тот момент, когда у многих начинаются трудности.

В 3–4 классе нужно больше практики. Подходят диалоги, вопросы и ответы, задания.

Частые ошибки родителей

Самая частая ошибка — ребенок просто смотрит видеоуроки.

Еще ошибки:

• нет регулярности
• слишком сложные уроки
• нет повторения
• ожидание быстрого результата

Английский не учится за неделю. Нужна система.

Как проходят занятия на comfort-english.ru

Мы используем видеоуроки как основу, но не ограничиваемся только просмотром.

Ребенок не просто смотрит, а активно работает. Повторяет, отвечает, читает.

Уроки короткие и понятные. Без перегрузки.

Мы помогаем:

• научиться читать
• начать понимать речь
• начать говорить

Особенно это важно для детей, которые застряли на уровне "знаю слова, но не читаю".

Вывод

Видеоуроки — это удобный и понятный способ учить английский.

Но результат появляется только при правильном подходе.

Нужно:

• заниматься регулярно
• выбирать простые и короткие видеоуроки
• обязательно говорить вслух

Тогда ребенок не просто запомнит слова, а начнет понимать и использовать английский.

видеоуроки с comfort-english.ru

Многие родители сталкиваются с одной и той же ситуацией. Ребенок учит английский в школе, но почти ничего не понимает. Он может узнавать отдельные слова, но не читает и не говорит. Возникает вопрос, как выучить английский школьнику с нуля и при этом сохранить интерес к занятиям.

Это возможно, даже если сейчас уровень очень слабый. Главное не усложнять и двигаться постепенно. Часто взрослые начинают с правил и грамматики, но для ребенка это слишком сложно. В начале важно другое. Нужно познакомить его с языком, дать услышать речь и показать, что английский — это не страшно.

Лучше всего начинать с простых и понятных слов из жизни. Например, предметы дома, еда, одежда. Ребенок слышит слово и связывает его с реальным объектом. Когда он слышит слово table, он представляет стол. Когда слышит milk, он понимает, о чем речь. Так формируется база.

Хорошо работают видеоуроки. Ребенок видит, слышит и повторяет. Информация воспринимается легче, чем из учебника. Но важно, чтобы он не просто смотрел. Нужно обязательно повторять вслух. Даже если сначала не получается. Речь появляется только через практику.

Когда слова становятся знакомыми, можно переходить к простым фразам. Например, I see a cat или I like juice. Ребенок не думает о правилах, он просто запоминает и использует. Это естественный путь, как в родном языке.

Постепенно добавляется чтение. Здесь важно не торопиться. Короткие слова, простые задания и регулярная практика дают результат. Если перегрузить ребенка, он быстро потеряет интерес.

Регулярность играет ключевую роль. Лучше заниматься немного, но каждый день. Даже 10 минут достаточно, если это происходит постоянно. Так формируется привычка и уверенность.

Учить английский ребенку дома вполне реально. Достаточно выстроить простую систему. Короткие занятия, видеоуроки, повторение вслух и немного игры. Важно поддерживать ребенка и не давить на него.

Есть ошибки, которые мешают. Слишком сложные задания, большое количество теории, отсутствие практики речи. Часто ребенок просто смотрит, но не говорит. В таком формате прогресса не будет.

Если все идет правильно, это сразу видно. Ребенок начинает узнавать слова, пробует говорить, читает простые слова и не боится ошибаться. Это хороший знак.

На comfort-english.ru есть видеоуроки для детей, которые начинают с нуля или не могут продвинуться дальше. Материал лбъясняется просто, видеоуроки это возможность заниматься английским без стресса и спешки, в своем темпе. Постепенно появляется понимание и уверенность.

Ангглийский для школьников 2-7 классов

Выучить английский школьнику с нуля можно. Главное не спешить, не перегружать и заниматься регулярно. Тогда ребенок начнет понимать язык, читать и говорить. И самое важное — ему станет интересно учиться.

В 6–7 классе у большинства школьников уже есть база по английскому. Они знают правила, читают тексты, могут выполнить задания из учебника. Со стороны кажется, что все идет правильно и ребенок движется вперед.

Но часто родители замечают одну и ту же ситуацию. Ребенок читает текст, может перевести отдельные слова, но общий смысл улавливает не всегда. А когда нужно что-то сказать, теряется, отвечает коротко или молчит.

Это не потому, что он ленится или плохо учит язык. Просто на этом этапе меняется сама задача. Раньше было важно выучить основу. Теперь нужно научиться использовать язык.

Проблема в том, что обучение часто остается прежним. Дети продолжают переводить слова, выполнять упражнения, читать по очереди. Но этого уже недостаточно. Такие задания дают знания, но не формируют навык.

В результате ребенок оказывается в странной ситуации. Он вроде бы знает английский, но не может им пользоваться. И чем дальше, тем больше появляется неуверенность.

Чтобы выйти на новый уровень, важно немного изменить подход. Не усложнять программу, а по-другому работать с тем, что уже есть.

Например, лексика начинает работать только тогда, когда ребенок видит ее в контексте. Не в списке слов, а в тексте, в живых фразах. Когда он понимает, в какой ситуации это слово используется, оно запоминается гораздо легче и начинает появляться в речи.

То же самое с чтением. На этом этапе важно не просто прочитать текст, а разобраться, что в нем происходит. Пересказать смысл, ответить на вопросы, обсудить героев. Тогда чтение перестает быть формальностью и становится инструментом понимания.

Отдельно стоит сказать про произношение и интонацию. Часто этому уделяют мало внимания, но именно они помогают ребенку чувствовать язык. Когда он слышит, как звучит правильная речь, ему проще и понимать, и говорить.

И самый важный шаг — это переход к говорению. Он не происходит сам по себе. Ребенку нужно пространство, где можно высказываться. Не заученные диалоги, а простые обсуждения. Что ты думаешь. Почему так произошло. Как бы ты поступил. Именно в такие моменты язык начинает оживать.

Курс английского для школьников (2-7 классы)

На практике это может выглядеть очень просто. Например, работа с историей. Ребенок читает текст, разбирает лексику прямо по ходу, обсуждает сюжет, делится своим мнением. Постепенно он начинает не только понимать, но и говорить.

Такой формат особенно хорошо подходит школьникам, которые уже учат английский несколько лет. У них есть база, но не хватает уверенности. Им важно не учить больше, а начать использовать то, что они уже знают.

В 6–7 классе это ключевой момент. Если изменить подход, ребенок делает большой скачок вперед. Английский перестает быть набором правил и становится инструментом общения.

И тогда появляется главное — уверенность.

Ребенок может делать задания по английскому, читать тексты и даже понимать отдельные фразы, но когда нужно сказать что то самому, возникает пауза. Он начинает вспоминать слова, переводить в голове или просто замолкает. Это выглядит как отсутствие результата, хотя на самом деле проблема в другом.

Во многих случаях ребенок привыкает воспринимать английский как набор правил и упражнений. Он знает, как правильно, но не умеет использовать это в речи. Когда нет навыка быстрого воспроизведения, язык не включается в моменте.

Речь формируется только тогда, когда ребенок регулярно слышит язык и проговаривает его вслух. Если этого нет, знания остаются пассивными. Ребенок может узнавать слова, но не использовать их. Это похоже на ситуацию, когда он понимает, но не может ответить.

Еще один важный момент это скорость. В речи нет времени долго думать. Если ребенок не привык говорить вслух и повторять за носителем или преподавателем, он не успевает собрать фразу и теряется. Именно поэтому простое изучение слов и правил не дает результата в разговоре.

Когда в обучении появляется аудирование и проговаривание, ситуация начинает меняться. Ребенок слышит, как звучит язык, и сразу повторяет. За счет этого формируется правильное произношение, интонация и главное уверенность. Он перестает бояться говорить, потому что уже делал это много раз.

Чтение тоже играет роль, но не само по себе, а в связке с произношением. Когда ребенок читает и одновременно проговаривает, он закрепляет конструкции и начинает быстрее их воспроизводить. Постепенно фразы запоминаются не как правила, а как готовые модели речи.

Регулярность здесь важнее длительности. Даже короткие занятия, но каждый день, дают гораздо больший эффект, чем редкие уроки. Язык требует постоянного контакта. Тогда ребенок привыкает к нему и начинает использовать автоматически.

Важно, чтобы ребенок чувствовал себя спокойно во время занятий. Когда нет давления и постоянного исправления, он начинает говорить свободнее. Ошибки становятся частью процесса, а не причиной остановки.

Именно поэтому формат обучения играет ключевую роль. Если в нем есть аудирование, повторение и проговаривание, ребенок постепенно выходит в речь. Он не просто запоминает, а начинает использовать язык.

В моей программе занятия построены именно так. ПРОГРАММА КУРСА ТУТ. Ребенок смотрит короткие видеоуроки пять раз в неделю, слушает английскую речь, повторяет за мной и проговаривает вслух. За счет этого формируется привычка говорить и понимание на слух. Такой формат помогает убрать паузы, страх и постепенно вывести ребенка в уверенную речь.

Когда ребенок регулярно слышит язык и говорит сам, результат становится заметен довольно быстро. Он начинает отвечать без долгих раздумий и чувствует, что может использовать английский, а не просто учить его.

Ребенок учит английский, но не говорит. Это частая ситуация. Он может знать слова. Может выполнять задания. Но при этом молчит.

Причина простая. У него нет привычки говорить. И часто есть стеснение. Ребенку сложно начать. Он боится ошибиться. Боится сказать неправильно. Поэтому выбирает молчание. Эта проблема решается не через давление. И не через требования. Она решается через спокойную практику.

Когда ребенок смотрит видеоуроки, он находится в безопасной среде. Никто не оценивает. Никто не перебивает. Нет ощущения, что нужно ответить идеально. Он может повторять в своем темпе. Остановить. Переслушать. Сказать еще раз. Это снижает напряжение.

Постепенно уходит стеснение. Потому что появляется уверенность. Ребенок понимает, что у него получается. Во время таких занятий он не просто слушает. Он проговаривает вслух. Повторяет за мной. Сначала короткие фразы. Потом чуть сложнее.

Так формируется навык речи. Не через правила. А через практику. Параллельно развивается аудирование. Ребенок учится слышать и понимать английскую речь. Он начинает узнавать знакомые конструкции. Это дает опору.

Работа идет и с произношением. Ребенок слышит правильную речь и повторяет. Постепенно улучшается фонетика. Уходит скованность в звуках. Чтение вслух тоже играет роль. Оно помогает связать слова, звук и речь. Делает язык более понятным и живым.

Все это работает вместе. Слушание. Повторение. Проговаривание. Без перегрузки и без стресса. В результате формируются разговорные навыки. Не резко. Постепенно. Но устойчиво. Ребенок начинает говорить не потому, что его заставили. А потому что ему стало проще. Понятнее. Спокойнее.

И это тот результат, который действительно остается. Запишите своего ребенка и попробуйте одну неделю. ПОДРОБНО ТУТ

Иногда, чтобы начать говорить по-английски, не нужны сложные правила. Нужны простые фразы, которые мы используем каждый день. Такие фразы легко запомнить и сразу применять в разговоре.

Сегодня разберем 5 слов про людей в нашей жизни. Они простые, уровень A2, но очень важные.

Мы коллеги, мы работаем вместе каждый день.
We are colleagues, we work together every day.

Слово colleague значит человек, с которым вы работаете. В английском языке это слово звучит дружелюбно. Часто люди на работе разговаривают на простые темы: про погоду, выходные, планы. Это помогает общаться легче.

Он моя родственная душа, мы понимаем друг друга.
He is my soulmate, we understand each other.

Слово soulmate не всегда про любовь. Так можно сказать и про друга. Это человек, с которым вам легко и спокойно. Вы понимаете друг друга без долгих объяснений.

Она мой близкий друг, я часто ей звоню.
She is my close friend, I often call her.

В английском есть разница между friend и close friend. Friend это просто друг. Close friend это близкий человек. Когда вы говорите close friend, вы показываете, что этот человек важен для вас.

Мой сосед очень добрый, он помогает мне.
My neighbour is very kind, he helps me.

Соседи часто играют большую роль в жизни. В английском есть простая мысль: хорошие соседи делают жизнь легче. Даже короткое общение может быть приятным и полезным.

Он просто знакомый, мы не общаемся часто.
He is just an acquaintance, we do not talk often.

Слово acquaintance помогает показать дистанцию. Это человек, которого вы знаете, но не общаетесь близко. Это удобное слово, когда не хочется называть человека другом.

Эти слова помогают говорить о своей жизни. С их помощью вы можете рассказать, кто есть кто в вашем окружении. Это основа разговорного английского.

Попробуйте сказать вслух: We are colleagues. She is my close friend. He is just an acquaintance. Не учите слова отдельно, используйте их в простых предложениях.

Посмотрите видео с этими словами и примерами по ссылке:
https://youtu.be/vvp3jOUSyXw

Также можно посмотреть видео тут:
https://vkvideo.ru/video-237912941_456239017?list=ln-eEwOmfS5nuNrOfAlNu

Чем чаще вы используете простые фразы, тем быстрее начинаете говорить.
мой сайт тут

Изучать английский можно по простым и живым текстам. Этот текст про первые впечатления отлично подходит для уровня A2. Он короткий, понятный и полезный для реальной жизни. Вы учите не только слова, но и то, как люди думают и говорят.

Текст начинается с вопроса: Do you think first impressions are important? Это хороший пример, как задавать мнение. Фраза простая. Вы можете менять ее под разные темы. Например: Do you think English is difficult? Так вы тренируете разговор.

Дальше идет важная идея: first impressions. Это устойчивое выражение. Оно значит первое впечатление. Запомните его как одно целое. Не переводите по словам.

Фраза it takes about two minutes показывает, как говорить о времени. Это очень полезная конструкция. Вы можете сказать: It takes five minutes. It takes a long time. Это часто используется в жизни.

Далее идет выражение to make a judgement about someone. Это значит составить мнение о человеке. Глагол make часто используется с существительными. Например: make a decision, make a mistake. Это важно запомнить.

Фраза when you first meet помогает говорить о первой встрече. Это тоже полезно. Вы можете сказать: when you first see, when you first try.

Очень важная часть: We make decisions about new people in a few seconds. Здесь есть выражение make decisions. Это базовая фраза. Ее нужно знать. Также обратите внимание на in a few seconds. Так говорят о коротком времени.

Фраза that means помогает объяснять. Это простой способ добавить пояснение. Например: I am tired. That means I need rest.

Дальше идет интересная мысль: we make a decision without even thinking. Здесь важно выражение without even thinking. Оно показывает, что действие происходит автоматически. Это часто встречается в разговорной речи.

Очень полезное слово unconsciously. Оно значит бессознательно. Это слово можно использовать, когда говорите о привычках и реакциях.

Финальная часть текста очень живая: I really like you и I’ll avoid you. Это реальные фразы, которые люди думают. Первая значит симпатию. Вторая значит, что человек будет избегать другого. Обратите внимание на сокращение I’ll. Это разговорный английский.

Как учить такой текст? Читайте его вслух. Повторяйте фразы. Придумывайте свои примеры. Задавайте вопросы себе и другим. Используйте выражения в жизни.

Этот текст учит не только английскому. Он учит понимать людей. А это делает изучение языка интересным и живым.

учим английский с удовольствием по ссылке: https://comfort-english.ru/den-bez-stressa-anglijskij